一级
指标 |
二级
指标 |
考 核 要 点 |
具体措施 |
主管
领导 |
责任人 |
牵头部门 |
分工细则 |
项目
负责人 |
完成时限 |
1
制度
建设
(25分) |
1-1
工作机构
5分 |
有语言文字工作机制。3分 |
1.学校成立语委会。
2.出台《黑龙江省林业卫生学校语言文字达标工作实施方案》文件。 |
孙
秀
敏 |
刘
显
峰 |
语
委
办 |
1.编写相关文件报领导审核。
2.综合办公室配合出台文件。 |
李德新 |
4.13 |
| 有校内部门分工负责制度。2分 |
出台《黑龙江省林业卫生学校语言文字工作校内部门分工负责制度》。 |
1-2
长效机
10分 |
语言文字工作有计划、有过程、有总结。1分 |
1.各部门制定本部门语言文字工作计划上交综合办公室，形成学校语言文字工作计划。
2.按照工作计划开展工作并留取视频、图片等相关资料。 |
孙
可
心 |
汪婧 |
综
合
办 |
各部门制定工作计划上交综合办公室汇总。 |
部门负责人 |
4.20 |
| 3.对本部门工作进行总结，并上交校办汇总。 |
各部门完成语言文字建设工作总结，上交综合办公室。 |
部门负责人 |
6.1 |
| 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。1分 |
出台学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关政策文件，学习的通知。 |
综合办公室出台相关文件，全校各部门领导组织本部门认真学习，并将此项工作列入工作计划中。 |
汪婧 |
4.20 |
| 将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。2分 |
学习省里会议视频，将语言文字工作纳本部门入日常管理和工作计划、总结中。（同第一项） |
各部门制定工作计划上交综合办公室汇总。 |
部门负责人 |
| 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。2分 |
出台《黑龙江省林业卫生学校语言文字使用规章制度》，开展推门听课活动，检查教师教学质量同时检查教师语言文字使用情况。 |
高
汉
杰 |
教育教学督导办公室 |
编写黑龙江省林业卫生学校语言文字使用规章制度上报领导审核，综合办公室配合出台学校文件 |
李德新 |
1.出台课堂教学大赛方案。
2.开展推门听课活动，在评比标准中融入教师语言规范使用情况。 |
吴艳春 |
1.4.1前
2.6月末 |
| 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1分 |
在职称评聘、33%工资滚动评比、教师听课评比标准等文件中融入关于语言文字应用能力、应用情况评比标准。 |
孔庆芳 |
人力资源中心 |
1.人力资源部修订在职称评聘、33%工资滚动评比文件并出台或出台补充文件。
2.教育教学督导办公室修订课堂教学评分标准。 |
1.孔庆芳
2.高汉杰 |
4月30日 |
| 按照规定开设写字课和书法课。2分 |
1.开设写字课。
2.组织开展硬笔书法方面的团体活动。 |
孙
秀
敏 |
李
微 |
普通学科 |
聘请专业的书法教师入�？剐醋挚危恐芑蛎苛街芸�1学时，（以主控课形式）。 |
于春艳 |
4月22日开始 |
刘
显
峰 |
德育工作部 |
德育工作部每天晚自习组织学生练习书法10分钟，写字课上教师进行指导。 |
各年级办 |
4月15日开始 |
郎
庆
玲 |
张
庆
楠 |
团委 |
组织开展与书法方面的团体活动。 |
张庆楠 |
4月15日开始 |
| 建立奖惩机制，对学校语言文字工作作出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分 |
在学校评先选优工作中将语言文字应用能力、应用情况纳入评选条件。 |
孙
可
心 |
汪婧 |
综合办公室 |
综合办公室出台学校语言文字达标建设评比方案。 |
汪婧 |
4月30日 |
1-3
校园环境
6分 |
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。1分 |
全校教职工使用普通话进行日常交流。 |
郎庆玲 |
崔海涛 |
宣传部 |
宣传部利用学校各地方大屏，宣传讲普通话，用普通话等内容。 |
崔海涛 |
4月30日 |
| 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分 |
学校设立永久性语言文字以及社会主义价值观宣传标语。 |
在专家公寓门前东侧设立永久性语言文字以及社会主义价值观宣传标语。 |
5月15日 |
| 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。1分 |
添加语言文字相关网站网页，利用抖音等平台宣传语言文字相关内容，规范制作校园文化墙标语、宣传板。 |
1.在网站、抖音等平台增加语言文字相关内容或视频。
2.新的宣传内容由宣传部审核通过后方可上墙。 |
4月15日开始 |
| 校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。2分 |
对校园环境进行审查。（包括实训楼、教学楼、办公楼、学校公共区域等地方的墙体文化和校内公文、文件进行审查，确保用语用字符合规范。 |
郎庆玲 |
崔海涛
汪婧 |
宣传部
综合办公室 |
1.秉着谁挂谁负责的原则，全校各部门组织本部门认真学习省里会议内容，根据会议要求对本部门制作的墙体文化进行检查，对有问题的进行拆除或更换。
2.新的墙体文化内容由宣传部审核通过后方可上墙。
3.宣传部对学校网站、抖音等平台上的内容进行审核，对不合格的作品进行撤销。
4.综合办公室对学校下发的全部校级文件进行审核，对已发的文件有问题的文件进行更改。 |
部门负责人 |
4月30日 |
| 孙秀敏 |
刘显峰 |
语委办 |
组织团队对校园环境建设进行实地检查。 |
刘显峰 |
5月20日-25日 |
| 汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1分 |
对全校需要使用外文的地方，规范使用，符合标准。 |
郎庆玲 |
刘文哲 |
国际教育教学工作部 |
1.秉着谁挂谁负责的原则，对全校使用外文的公共地方进行审查，对用问题的进行拆除或更换。
2.新的内容由国际教育教学工作部审核通话方可重新悬挂。 |
刘文哲 |
4月30日 |
1-4
经费保障
4分 |
有语言文字工作经费和培训经费。3分 |
提供相关票据。 |
孙可心 |
杨佳莹 |
财务中心 |
各部门涉及到的语言文字工作的核销票据的信息提供给财务科或核销票据时告知财务科做好相关的电子备份，并注明指标及考核要点项目名称。 |
各项目负责人 |
4-7月 |
| 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。1分 |
出台相关制度。 |
1.财务中心编写相关文件。
2.综合办公室配合出台文件。 |
杨佳莹 |
4-7月 |
2
能力
建设
(30分) |
2-1
规范意识
5分 |
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。2分 |
1、定期开展问卷调查，考核教师对国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的现状。
2、课堂教学比赛方案融入规范语言文字内容，有意识的培养教师使用规范的语言文字，学生应用语言文字，提升文化自信。 |
高汉杰 |
教育教学督导办公室 |
1.教务科、学生科、二校区、三校区、四校区、德标项目办、护理学科、基础学科、普通学科利用学科会议对教师开展国家语言文字方针政策的学习，拍照留存。
2.德育工作部对德育工作者开展国家语言文字方针政策的学习，拍照留存。
3.德育工作部利班会或自习课开展语言文字工作方针政策的学习，拍照或视频留存。
4.督导办对全体教师学生进行4次问卷调查，掌握各部门教师、学生规范使用语言文字情况，反馈结果各部门整改，问卷及检测结果资料留存。 |
1.相关部门负责人 |
4月15日开始 |
| 学生有自觉规范使用语言文字的意识。2分 |
通过团委组织的演讲比赛，素养办的学生社会实践汇报，学生作业批改检查，普通学科组织的汉子大赛等活动，规范学生应用语言文字，提升学生的语言表达能力和文字书写能力。 |
2-3.刘显峰 |
4月15日开始 |
| 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。1分 |
4.黄天风 |
4-7月 |
2-2
教师能力
10分 |
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。4分 |
定期开展教师培训。 |
孙秀敏 |
刘显峰 |
语委办 |
制定教师培训方案，聘请专家或组织校内培训。 |
李德新 |
4-7月 |
| 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。4分 |
| 教师普通话水平达标。2分 |
教师参加普通话等级考试并获得证书。 |
李明波 |
教学工作部 |
鼓励全体教师参加普通话等级考试，并获得证书。 |
李明波 |
4-7月 |
2-3
学生能力
15分 |
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。 2分 |
将培养学生语言文字规范意识和应用能力纳入学生日常管理中。 |
孙秀敏 |
刘显峰 |
德育工作部 |
出台有关学生语言文字规范使用和应用能力的要求方面的制度，并融入日常学生考核中。 |
刘显峰 |
4月15日 |
| 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分 |
在日常教学中融入语言文字规范意识和应用能力方面内容 |
李明波 |
教学工作部 |
修订人才培养方案，体现培养学生语言文字应用能力方面的内容。 |
各专业负责人 |
4-7月 |
| 学生能熟练规范地使用普通话。4分 |
学生日常生活中使用普通话进行交流。 |
刘显峰 |
德育工作部 |
配合宣传部录制宣传学校的视频，提高学生使用普通话的能力。 |
刘显峰 |
4-7月 |
| 学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。4分 |
组织开展汉字听写大赛。 |
于春艳 |
普通学科 |
1.普通学科制定汉字听写大赛方案。
2.指导教师对学生进行指导，强化汉字书写规范，录制视频和拍照留存。
2.汇总汉字大赛成绩进行评奖。 |
指导教师 |
4-6月 |
3
教育
教学
(25分) |
3-1
教学活动
15分 |
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。2分 |
教育教学教师使用国家通用语言文字进行工作交流。 |
孙秀敏 |
李明波 |
教学工作部 |
1.各学科要求全体教师使用普通话授课和与学生交流。
2.要求听课教师反馈教学情况的同时，注意反馈教师使用普通话的情况，对于东北话比较严重的教师由学科主任进行约谈。 |
李明波 |
4-6月 |
| 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。2分 |
教师编写教案、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中使用国家通用语言文字。 |
1.各学科根据《汉语文字使用规范》《标点符号用法》等制度自查写教案、课件等教学材料。
2.教务科、德标项目办、三校区对所属学科的教案、PPT进行抽查，以点概面反馈情况通知各学科及时整改。
3.考试办对所有考试卷进行自查，对各学科组织的考试试卷进行督查。 |
相关科室负责人 |
4-5月 |
| 语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。3分 |
语文教研组集体备课融入相关语言文字规范标准研讨学习。 |
于春艳 |
普通学科 |
制定语文教师集体备课计划，加入语言文字规范标准的学习内容。 |
于春艳 |
4-6月 |
| 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。3分 |
出台《黑龙江省林业卫生学校学生语言文字应用能力培养方案》，各相关部门安照文件认真执行。 |
刘显峰 |
语委办 |
1.编写相关文件报领导审核。
2.综合办公室配合出台文件。 |
李德新 |
4月20日 |
| 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。5分 |
语文课日常教学中强化学生口语交际能力的培养和训练，授课计划中设定学生口语考核项目。 |
于春艳 |
普通学科 |
制定学生口语交际能力培养和训练方案。在语文课中加强口语交际能力训练，并进行考核。 |
语文教师 |
4-6月 |
3-2
文化传承
10分 |
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。2分 |
1.开设民俗与文化课程，融入节日节点教育，增进学生对中华民俗与文化了解，提升学生爱父母、爱家乡、爱祖国情感。
2.年级办组织学生节日节点教育主题 班会，加强对优秀传统文化和“三爱”教育。 |
孙秀敏 |
丁建洪 |
素养办 |
1.素养课 |
语文教师 |
4-6月 |
| 刘显峰 |
德育工作部 |
2.年级办组织学生节日节点教育主题 班会，加强对优秀传统文化和“三爱”教育。 |
各年级办 |
4-6月 |
| 学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。3分 |
1.德育工作部开展晨读活动。
2.素养办开展社会实践活动。
3.团委开展演讲、征文、书法展等活动。 |
刘显峰
丁建红
张庆楠 |
德育工作部素养办
团委 |
1.德育工作部开展中华经典诵读晨读活动
2.素养办开展社会实践活动，组织学生汇报活动
3.团委开展演讲、征文、书法等活动。 |
刘显峰
丁建红
张庆楠 |
4-6月 |
| 教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。2分 |
在各学科课程里面，适时适当挖掘中华优秀传统文化和“三爱”教育思政元素，有机融入课程思政教育。 |
丁建红 |
素养办 |
对标双优校建设课程思政建设，开展培训，提高教师在授课过程中适时适当挖掘中华优秀传统文化和“三爱”教育思政元素的能力。 |
丁建红 |
5月20-25日 |
| 学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。3分 |
团委成立兴趣小组。 |
郎庆玲 |
张庆楠 |
团委 |
1.成立兴趣小组。
2.制定小组活动方案。
3.开展活动。 |
张庆楠 |
第1-2项：4月20日
第3项：4-6月 |
4
宣传
普及
(10分) |
4-1
法治宣传
4分 |
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。2分 |
开展普法宣传活动。 |
郎庆玲 |
崔海涛 |
宣传部 |
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。 |
崔海涛 |
4-6月 |
| 教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分 |
定期开展教职工培训、问卷答题。 |
1.各党支部对本支部的党员、领导干部、群众进行语言文字方针政策、法律法规和规范标准的培训，教师要有学习笔记。 |
各支部书记 |
4-6月 |
| 2.宣传部定期组织教职工答卷。 |
崔海涛 |
4-6月 |
4-2
推广普及
6分 |
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分 |
启动学校推广普通话宣传周。 |
1.全校师生知道“全国推广普通话宣传周”。
2.开展启动仪式。 |
9月 |
| 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。2分 |
家长会、家访、学�？湃盏认盗谢疃�。 |
孙秀敏 |
刘显峰 |
德育工作部 |
开展相关活动 |
刘显峰 |
4-6月份 |
| 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。1分 |
“课堂教学家长开放周”活动。 |
刘显峰 |
4-6月份 |
5
科学
发展
(10分) |
5-1
科学研究
5分 |
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。 |
语言文字工作方面的成果。 |
孙秀敏 |
刘显峰 |
语委办 |
总结学校语言文字工作 |
刘显峰
李明波 |
6月末 |
| 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。 |
制定语言文字应用能力评价体系，将口语测试纳入语文期末考试中。 |
语文教师 |
6月 |
| 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 |
素养教学、课程思政。 |
丁建洪 |
4-6月 |
5-2
创新实践
5分 |
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 |
AFS留学生教学。 |
刘文哲 |
| 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 |
组织学生开展“语言文字相关活动”活动。 |
德育负责人 |
| 自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。 |
开发校本教材。 |
语文教师 |
6月 |
