黑龙江省林业卫生学校 姚刚（编号：04-230-2） 随着计算机技术的发展和普及，计算机基础课程已成为职业院校的必修基础课程之一。我校从2002年开始对计算机课程教学进行改革，2004年“计算机基础课程”成为职业院校学生计算机过级立项（CEAC，简称办公软件专家）课题后，针对中职、高职各专业的特点，根据用人单位的需求，我校对计算机基础课程教学进行了更全面、更深入的研究与实践，并取得了一定的成效。下面就具体的想法和经验写出来和各位专家一起探讨。 一、教学改革的思路与目标 近年来，中职教育观念正逐步得到改变，以培养适应市场需求的应用型人才为目标。我校是以卫生类专业为主，因此，计算机教育属于技能教育。计算机基础课程教学是计算机教育的基础，不论是我校的什么专业，均要学习计算机基础课程，目的在与培养其在计算机领域的基本职业技能。对于我校的中专和高职两类学生，在计算机基础课程的教学方面既有差异性又有共同性。网络信息中心承担了全校各专业的计算机基础课程教学，所要教授教学内容的教学时间是一学期至一学期半不等。根据我校的人才培养目标和各专业计算机教育的差异性和共同性，网络信息中心制定了计算机基础课程教学改革的两个目标：一是以提高学生学习计算机基础的兴趣为核心，以提高计算机CEAC考试的过级能力为主要目标；二是为各专业学生打下扎实的计算机基本技能基础，为以后择业创造方便条件。 二、教学改革的方法与措施 改革目标确定，就必须用相应的方法和措施来实现。根据我校的专业特点和教学改革目标，采用了划分学生类别、改革教学内容、编写合适教学计划等方法来实现改革目标。在此基础上不断提高学生的学习兴趣，确保改革目标的实现。 1、学生类别的划分与计算机课程体系的建立。我校共有高职和中职两个类别，各专业对计算机基础课程要求的共同点是都要培养学生的计算机应用能力。针对我校计算机课不是学生专业课的情况，计算机基础课教育应该是同步的，因此我校调整了高职计算机基础课程的学时，由原来的144学时调整为108学时，和中专一致。课程体系就是全面实施计算机基础教育，屏弃以往的计算机专业的相关课程，使计算机基础教育有很强的针对性，解决了学习计算机难度大，学的华而不实的问题。使我校毕业的学生计算机基础水平有大幅度提高，完全胜任以后工作岗位计算机操作的需要。 2、教学内容的改革。一是选择合适的教材。教材是搞好教学工作的基础，如果选择不当，往往出现教材内容与现实脱节的现象。选教材时，我们主要选择近三年出版的规划教材或优秀教材。而且教材的内容要言简意赅，适合职业教育的需要。二是制定规范的教学大纲，大纲是教学科学性和规范性的必要保证，我们是根据课程的特点和难易程度的要求制订的大纲。三是课堂教学内容适合职业教育的需要，教师在讲授一些章节的内容时寻找与专业相关的例子进行讲解，让学生充分领会计算机在该专业当中发挥的作用，也借此提高学生学习的兴趣。 3、教学方法和手段的改革。在教学方法的改革中，经教研室全体教师研讨，对计算机基础课程推行“三部曲”讲授法，即“提出问题——介绍解决问题的方法和思路——讲解演示方法和总结规律”。如对Word章节内容的讲授时，先设计好一个综合实例，作为一个要解决的问题展现给学生，接着介绍需要用到的知识和解决步骤，再一步步讲解实现的方法，最后总结制作Word文档的一般过程和方法。在教学手段使用上，一方面大量采用多媒体授课，另一方面使用网络平台加强教学的互动性。教师把所有章节都做了多媒体课件，讲课后就放在局域网上，学生可以随时浏览或下载，学生学习中遇到的问题，可用E-mail或QQ等方式与教师联络，实行互动式教学。 4、考核方法的改革�？己耸嵌越萄е柿康募觳猓玫目己朔椒�，能较准确地反映教学质量，促进教学方法的改革。根据计算机基础课程实践性强的特点，在学生计算机课程结束时要求打字速度在30字/分钟以上，达不到标准的学生不准参加期末考试。通过这个制度提高学生的打字速度，因此，计算机基础课程结束后基本上100%的同学都能达到要求。另外，计算机基础课程分为笔试和机试，并单独记成绩。笔试、机试均采用试题库的形式进行命题，考前首先组织教师编写模拟试题集，并采用全校统一考试、统一阅卷，考试既公平合理又实现了教考分离。 5、建立一支懂专业、责任心强的师资队伍。一是采用以老带新的方法提高青年教师的教学水平，每一位“老”教师带1位年青教师，负责指导青年教师备课和讲课；二是开展教研活动，每年、每学期制订教研计划，每周进行一次业务学习，讨论交流教学中的问题和经验，对多媒体教学方法、网络平台的使用等进行专题研讨，特别是通过学校公开课的开展，促进了教师教研水平的提高；三是在职攻读硕士学位，提高学历层次；四是定期对教师进行考评，每学期的教学检查中都要进行学生评教活动，学生对每位教师的教学态度、教学效果进行评价，对不满意的教师先给黄牌，在半年内无改善的予以淘汰。通过以上四项措施，几年来，我们建立了一支既懂专业又有较强责任心的师资队伍，为计算机基础课程的教学改革提供了有力的保证。 三、教学改革的成效 两年来，按照既定的教学改革目标，我们进行了多项教学改革。计算机基础课程教学改革在提高学生计算机应用能力、为学生专业后续课程学习作准备等方面，成效显著。 1、学生计算机应用能力得到提高。近几届学生中，对计算机的基础操作和计算机知识的应用能力都有明显提高，如在近几年学生的就业面试中，计算机操作测试基本顺利通过。在各学期的期末考试中，成绩合格率逐步提高，特别是上机考试，还有较高的优秀率。 2、计算机过级率显著增强。经过几年的计算机基础课程教学改革，计算机基础课程建设也取得了一定的成效。为进一步促进课程建设，提高课程教学水平和教学质量，相信通过学校公开课的不断开展，计算机基础课程的教学改革将得到进一步的促进和提高。 |
